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2016人教版小学语文《彩色的翅膀》优秀教案设计

时间:2019-04-01来源:鸡毛蒜皮网

  《彩色的翅膀》是一篇散文,作者陈慧瑛,讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事,歌颂了海岛战士们爱岛建岛的可贵品质,也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。以下是小编带来的彩色的翅膀教案,希望对你有帮助。

  【教学目标】

  1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。

  2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。

  3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。

  4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。

  教学重难点:

  重点:

  1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  3、依据文本特点,运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。

  难点:

  理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

  【教学时间】

  一课时

  【教学步骤】

  一、读题存疑

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  1、导入:同学们季老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛,建设海岛的决心的。

  2、指名读题。谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀,如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?

  3、读略读提示,明确学习目标

  读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?

  (想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)

  (意图:在略读课文中,连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题,他是学生学习略读课文的领路人,提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前,所以在学生从连接语中提取出信息之后,我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有的放矢地进行学习,提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约,避免了教学内容的面面俱到。)

  二、检查预习、交流

  1、理解以下词语:碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵:

  2、交流如下问题:

  (1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?

  (2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?

  (3)、读了课文,你们有什么样的感受呢?

  (通过预习的检查,梳理文本内容,形成整体思路,为文本的学习感悟做好铺垫。)

  三、探秘小岛

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  咱们中国有台湾岛,这是我国的第一大岛,那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛,是中国的第二大岛,那里有“天涯海角”,五指山,椰子树;咱们浙江的舟山岛,是中国的第四大岛,舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美,人文荟萃,而且物产丰富。那么,文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。

  1、不毛之地

  教师解释“海岛田”:宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。

  2、条件艰苦:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

  饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。

  3、远离大陆:“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”

  战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。

  形成板书:不毛之地 条件艰苦 远离大陆

  (文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境,但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心,足有给人一两拨千斤之感。因此,做足这几句文字,感受文字背后的深层次的内涵,对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。)

  四、爱岛深情

  (指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)

  那么,战士们能在这里安心守卫吗?

 神经性癫痫治疗 根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:

  ①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

  有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比。

  ②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

  “播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。

  ③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。

  爱瓜即爱岛。

  ④战士们都笑着,……好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。

  这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

  这一段话的细节描写,对我们的写作有什么帮助,请以〈吃 〉为题,仿着写一段话。

  ⑤“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

  句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

  五、导入练笔,思岛景美:

  是啊,这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示:

  ⑥第二天我醒来,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。”

  从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的治疗癫痫的专科医院更美丽富饶,是彩色的;战士们用各种方式建设海岛,他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的,海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的,“彩色的翅膀”是什么意思,现在明白了吗?

  练笔:

  《我是一只小小的蝴蝶》

  这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶,迎着清晨的第一缕阳光,来到窗前看望辛劳一天的战士,因为这是一群多可爱的战士啊,他们用自己的青春和梦想,一心改造着祖国的海岛,荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛也有了多彩的生命!此时此刻,我亲爱的同学们,假如你就是一只小小的蝴蝶,就让我们也扇动着彩色的翅膀,放飞想象。想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

  (1)学生练笔

  (2)师生交流

  (对比是最能反映出事物的本质的,采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比,即提升了学生运用语言文字的表达能力,又强化了对边防战士忠于祖国,忠于人民,守卫海岛、建设海岛,奉献自己的青春和热血的认识)

  五、回应课题

  再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱,也反映了战士们的美好心愿,那就是建设海岛,扎根海岛,守卫海岛。)

  7* 彩色的翅膀

  昆虫 ← 战士

  ↓ ↓

  授粉 心系海岛

  ↓ ↓

  收获 建设海岛

  ↓ ↓

  安居乐业 扎根海岛

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