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钓鱼的启示教学案例

时间:2019-04-01来源:鸡毛蒜皮网

  钓鱼的启示应该怎么学习呢?下面是由闪靓儿童网小编整理的教学设计案例,希望对你有帮助。

  【教材分析】

  《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键语句,体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和“父亲”去钓鱼,“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼,“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分“沮丧”,但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后,“我”成为了一名著名的建筑工程师,功成名就的“我”,从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。

  【教学目标】

  1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

  2.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

  【教学重点】

  1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重什么医院治疗癫痫病要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高

  抵制“鱼”的诱惑的能力。

  2.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

  【教学难点】

  理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

  【教学准备】 课 件

  一、复习导入:出示课件,(课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和“父亲”( ),“我”好不容易钓到了一条( ),( )却让( )把鲈鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分( ),但最后“我”还是( )。34年后,“我”成为了一名著名的建筑工程师,功成名就的“我”,从自身成长的经历中深深体会到( )这样的道理。

  【设计理念】回顾课文主要内容,帮助学生回忆文中情景,为学习下面的内容作好铺垫。

  二.联系上下分析两个重点句子。

  (一)理解句子1

  1.道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。(课件出示)(先浏览课文,再指名)

  师:同学们太棒了,把老师需要找的句子也说出来了。我们先看第1个句子,为什么说“道德只是北京哪治癫痫好个简单的是与非的问题,实践起来却很难”?请快速自由朗读课文3-9自然段后,小组讨论回答问题。(课件出示问题)

  (1)“是与非”是指什么意思?

  (2)从作者钓鲈鱼的事来看,怎样做才是对的,怎样做是错的?

  (3)为什么说带走鲈鱼是错的?

  【设计理念】首先让学生明白“是与非”是指什么意思,只有明白了是与非才可以帮助学生继续往下学习。怎样做才是对的,怎样做是错的,然后带出问题“为什么说带走鲈鱼是错的?

  (4)“实践起来却很难”在文中是指(作者放鲈鱼很难)。(板书:难)

  【设计理念】为什么“实践起来却很难”?问题的提出引起学生继续往下学习的欲望。使课文的故事情节层层推进。

  2.师:为什么作者感到放掉鲈鱼很难呢?请快速默读课文?找出原因,并用“ ”画出有关语句。(指名汇报)

  生:① 鱼很大,很美。(我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼)。

  ② 这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。(过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下,……拉上岸来。)

  ③ 这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。

  ④当时四周没有其他人。(我抬头看了……影子)

  【设计理念】读课文,划出放掉鲈鱼很难的四个原因,在动口、动脑、动手中,了解放鱼“难”的根本原因山东治癫痫病好的医院是哪家,以此作为导线,突破教学难点。

  3.师:是啊,面对这么诱惑人的鱼,“我”选择了什么呢?这要经历多么艰难的心理斗争啊?请用自己喜欢的方式再读,找出“我”心情变化的句子,体会“我”实践起来的艰难。(生自由,指名汇报)

  ①学生汇报(先说句子,再说体会到什么)

  随学生汇报投影出示以下句子:

  句子1:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

  师:“得意”还可以换成哪些词语?你能读出这种感受吗?(板书:得意)

  句子2:“爸爸!为什么?”我急切地问道。

  师:请用“急切”的语气读。(板书:急切)

  句子3:“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着,哭出了声。(板书:委屈)

  师:你体会到了什么?你能读好这个句子吗?

  句子4:我再次把乞求的目光投向了父亲。

  师:此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢?

  (“我”可能会说:爸爸反正没人发现,我们就留下这条大鲈鱼吧,好吗?爸爸,我求求你了!

  爸爸可能会说:孩子,我们必须从小时候开始,处处接受严格教育,事事严格要求,才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人,你明白爸爸的用心良苦吗?)

  句子5:我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。(板书:依依不癫痫治疗哪家医院好舍)

  师:“依依不舍”还可换成什么?你能读出这种感觉吗?

  ②齐读句子

  师:说得太好了,那就让我们一起把这些句子读好吧!

  【设计理念】抓住关键语句,体会这些语句的含义以及作者在这里所表达的效果。从而使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,得到思想启迪,享受审美乐趣。循序渐进,突破教学重点和难点。

  (二)理解句子2

  句子2:在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

  师:看,把鱼放回湖中,“我”经历了一个多么困难的心理历程啊!但,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。(出示课件)就这句话中,你能提出哪些问题来考考大家呢?(指名:学生质疑,学生回答)

  估计学生可能提:那“鱼”为什么加上双引号?(答:因为不是指真正的“鱼”。)

  “鱼”指的是什么? “我”可能遇到哪些“鱼”呢? “我”遇到了“鱼”后会怎样做呢?为什么能这样做?(因为父亲当年对的教导我永远铭记于心,并一直都是这样做的。)

  师:生活中我们还有会遇到哪些“鱼”?让学生分小组讨论

  2.师小结,齐品读第10自然段!

  师:是啊!只有这样做,我们才会获得道德实践的勇气与力量。让我们一起再读第10自然段吧!


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